Середня загальноосвітня школа №22 м. Кам'янське

 

Формування вміння вчитися у середній школі


Один із головних напрямів роботи у п’ятому класі – продовження формування загальнонавчальних умінь і навичок, уміння вчитися. Якщо сформовані у початковій школі вміння і навички відповідають навчальному матеріалу та вимогам п’ятого класу, то діти підвищено сенситивні до навчання. Найбільш успішно воно здійснюється тоді, коли формування певних умінь на уроках поєднується з особливими заняттями, наприклад: «вчимося вчитися», «як учитися в середній школі», «психологічна година». Такі заняття можуть проводитися як практичним психологом, так і вчителем за безпосередньої допомоги психолога. Заняття включають елементи, пов’язані з розвитком загальнонавчальних навичок, мотивації та емоційного ставлення до навчання.

Необхідно також звернути особливу увагу на розвиток логічної пам’яті та довільної уваги школярів. Якщо цього не робити, то вони у більшості дітей розвиваються стихійно з певними порушеннями.

Заняття доцільно складати з коротких пояснень, виконання спеціальних вправ та їхнього обговорення. Саме вправи, навчання конкретних прийомів, які школяр може одразу використовувати у своїй навчальній роботі, складають основний зміст заняття.

На заняттях із п’ятикласниками важливо використовувати гумор. Гумор має дуже велике значення для розвитку дитини цього віку, у тому числі і в пізнавальному розвитку. У цей час діти дуже люблять жартувати, розповідати анекдоти. Дуже важливо, щоб дорослі розуміли значення гумору для розвитку дітей, були терпимими до дитячих жартів і вміли використовувати гумор у навчальній роботі. Як відомо, багато складних речей запам’ятовуються досить легко, якщо вони подані в жартівливій формі, з дотепними порівняннями. На заняттях з оволодіння загально навчальними навичками діти можуть навчитися самі використовувати гумор для кращого запам’ятовування.


Рекомендації:

  • проводити спеціальні корекційно-розвивальні заняття, наприклад, на такі теми: «як слухати вчителя», «як виконувати домашнє завдання», «за що ставиться оцінка», «як перевіряти свою роботу», «як можна вчитися на власних помилках», «як підготуватися до контрольної», «як дізнатися, що ти знаєш, а чого не знаєш», «як краще запам’ятовувати», «що таке лінощі», «як правильно готувати усні завдання», «як виконувати письмові домашні завдання», «як навчитися краще думати» тощо;
  • значну увагу на таких заняттях варто приділяти розвитку наполегливості, організованості, уважності та спостережливості.